例谈如何利用班级文化创建和谐班级(3)

[1]田新颖.以班级文化促和谐班级的发展[J].文渊：高中版，2018(12)：76-77.

[2]何松.在中学美术课中培养学生的责任感[J].中国校外教育，2016(5)：176-177.

[3]罗天学.浅析小学班级自主化管理中的班级文化建设[J].东方教育，2013(4)：58-60.

[4]刘红艳.班级文化建设的探索与实践[J].科教导刊，2020(4)：172-173.

[5]李志文.谈如何构建和谐班级[J].关爱明天，2015(11)：72-73.

[6]尹慧丽.创建个性班集体做阳光味道班主任[J].小作家选刊：教学交流，2013(4)：61-62.

陈杏，广西壮族自治区南宁市，广西南宁市第十四中学。

文化是一个非常宽泛和有意义的概念，很难给文化下一个准确的定义。简而言之，它是该地区人类生活要素的总称。对班级管理文化发展而言，班级是一个成员组织，班级文化更是一种社会组织进行文化的体现，是一种班级群体文化。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级氛围、班级内外物化等都是班级文化的体现。一个班级的文化发展不是自然而然形成的，需要全班师生、家长共同努力提高建设。在构建和谐班级的过程中，应重视班级文化建设。和谐班级是和谐社会的一个有机组成部分，班级和谐既是学生核心素养教育的一方面，也是全班师生为之奋斗的重要战略目标。由此，笔者认为班级文化建设大致可以从三方面入手：班级工作环境建设、班级学生思想政治建设以及班级活动建设。一、班级环境建设教室是学生在学校学习、生活、与人交往的主要工作场所，是教师教书、育人的主阵地，是师生进行情感信息交流的地方。因此，班级文化建设的第一步就是要注重班级的环境布局。教室左右两侧的墙上我们可以通过悬挂班级格言，如果是学生自己书写的书法艺术作品就更好了。图书角是学生启迪智慧和交流思想的地方。可以在教室设立一个书柜，让学生热爱阅读，与书为伴。在每周的阅读课上，学生徜徉在知识的海洋中，沉入书本的世界。有时他们还会把优美段落摘抄下来，细细品味，日积月累，内心世界更加丰富充实，脚步发展铿锵有力。班主任或班长每天都可以用小黑板给学生写上一句温暖的话语，比如：“多努力，多收获”“你知道什么是人类最大的武器吗？是豁出去的决心”等，让学生可以每天走进教室就有人生的感悟。整齐的课桌椅，干净的地板和明亮的窗户使学生在课堂上感到舒适。还可以利用窗帘的遮挡效果，成功巧收纳扫把等物品，让教室的工具柜区域看起来更加干净整齐。黑板报上的学习知识总是丰富着大家的见识。绿萝、平安树、步步高，这些绿植郁郁葱葱，使班级的角落、走廊环境清新自然美观。宁静优雅的班级环境，有着潜移默化的效果，润物细无声，桌椅的摆放、墙壁、黑板的使用等，这些都是班级文化的静态体现。学生触景生情，因美生爱，从而有助于形成一个健康积极向上的班风。二、班级思想建设班级思想建设是班集体建设的重要组成部分，良好的班级思想氛围通过对学生的潜移默化的影响，可以帮助学生树立和形成良好的世界观、人生观、价值观。在这两个方面，有以下几点做法。(一)“自主管理”教育全班同学轮流做值日班长管理班级。每个学生都可以当一天的班长。在这一天，他应该学会履行职责。首先，他要学会克制自己，发挥表率作用。在这一天中可能会遇到各种突发问题，这就需要值日班长积极去解决，学会约束自己的同时并管理别人和班级。这种教育使学生能够发挥、发现和发展自己独特的角色和价值观，学会在自我管理中相互合作、相互协商和相互评价。班主任可以及时进行鼓励和指导值日班长解决班级学习和生活中的各种问题，使集体和每个学生都得到成长。(二)“制度激励”教育七年级开学初始，班上建立了班级公约，以此约束学生的言行举止。全班同学和老师共同制定班级制度和操行评分细则，每学期结束，按操行分数高低设置一、二、三等奖。每学期考试前，由学生和老师设定考试目标，达到目标者可获得适当奖励，如减少假期作业或教师满足学生合理要求等。在生活和学习的方方方面面面都渗透班级管理的理念：共筑诚信，构建和谐，引导培养学生说老实话，办老实事，做老实人。(三)“责任感”教育班上取消了垃圾桶，让学生从垃圾的自我管理做起，每天准备一个垃圾袋挂在两张桌子之间的钩子上，放学后把垃圾带走。规定施行初期，还有很多学生把垃圾扔到别班垃圾桶或是校园里的公共垃圾桶，经过耐心教育，现在大家都能通过自觉地把垃圾带走或是扔在垃圾池。每周的大扫除时间，没有安排每个人应该做的清洁工作，绝大多数学生都自愿参加清洁工作，清洁工作迅速完成，做得很好。利用日常学习生活中的小事引导学生，让学生有责任感，学会自我管理、自我约束、自我承担自己的言行所造成的后果等行为。(四)“劳动合同责任制”模式班上任何一名学生都可以成为投标人，投标人在班里组成物业公司(4～6名学生)参与投标，班主任或全班决定参与投标的物业公司。物业公司签订合同，确定内部分工，开始为期一个月的工作。工作完成后，参照学校德育处检查反馈意见决定最终奖惩。实行以后，班主任工作基本再也不用操心班级的卫生，即使学习到了中考前一个月，也能保证教室的整洁。到最后保洁员10分钟之内就能完成保洁任务。物业管理公司内部成员成为挚友不在少数。这项制度帮助学生树立正确的劳动价值观：劳动光荣，能者多劳，多劳多得，还可以提高劳动积极性、劳动效率，为学生提供更多表现的平台，减轻班主任工作负担，增进同学间、师生间、家人间的感情。班级思想文化是班级文化建设的核心和灵魂。班主任的很多工作都可以进行简化甚至绕道，但是有一点是无可替代的，那就是利用班级的思想文化教育引导培养学生用正面的情感态度价值观面对困难、挫折，寻找快乐、热爱学习生活。三、班级活动建设笔者认为在很多人的记忆中，学生时代的活动总是最难忘的。让学生留下深刻印象的活动，除了活动内容和形式能够吸引学生之外，主要在班级活动时他们的个性、解决问题的能力可以得到锻炼、他们之间的交流得到充分满足。因此，班级活动建设是创建先进班集体的重要载体和途径。(一)利用学校组织的各种教学活动，增强学生的集体荣誉感，提升班级凝聚力一个班级好不好不是嘴上说的，需要事实的支持。在学校举行的各种文娱、体育、文化艺术教育活动中，应充分调动学生的积极性，鼓励他们把课堂学习以外的事情做好，而且要尽量做到最好。让日益增长的集体荣誉感，养成学生成为优秀的习惯。笔者所在班级的初二阶段，几乎囊括了学校举办的各类活动的特等奖或者一等奖，促使学生对班级的感情日益加深，每个家庭的学生都以在优秀传统班级为荣耀，也一直用自己的实际行动，维护好班级的各项荣誉。(二)有针对性地设计主题班会和家长会，形成正确的集体舆论和良好的班级氛围在班级管理中，班主任要根据具体实际情况有针对性的设计主题班会，采用角色分析、角色扮演、情景模拟、视频教育等方式展开学习活动。例如，在母亲节到来时，设计一个“爱要大声说出来”的视频录制活动，通过对父母说一句话来表达感激之情。家长会播放给家长看时，很多家长都感动得哭了。针对班里学生出现的早恋现象，设计了“相逢在雨季”的主题教育班会，通过主题班会让学生了解青春期心理健康和男女生如何正常交往。为了更好地了解学生和父母在家里的情况，帮助学生度过叛逆期，还可以设计学生和父母分别在主题班会和家长会上填写问卷，还可以选择在家长会上让家长给自己的学生写书信，通过书信这种最传统、最淳朴的方式，让家长与学生进行一个心灵的沟通。(三)参与社会实践活动，增进师生、生生、家长与学生的感情，全面提升整体素质走出去：全班和家长参加植树节活动；请进来：邀请家长和学生同台表演歌舞《我爱我家》《今天是您的生日，妈妈》等节目。学生和他们的爸爸妈妈一起跳舞。这种体验可能是他们以前从未经历过的，在他们表演的过程中，家长和学生的表情、眼神的交流是多么的真实和感人。进入毕业班，给班上每一位学生邮寄一张北大或清华的明信片，并盖上北大或清华的邮戳，让每个学生在毕业班开学的第一天收到这份礼物，鼓励他们好好学习，实现梦想。(四)利用生涯发展规划的拓展教学活动，帮助学生树立自己人生的目标对于初中生，虽然还有高中要学习，但也应该规划他们初中三年之后的去向，考什么样的高中，上什么样的学校。在七年级开始的时候，应该引导学生正确地分析自己，包括自己的个性，自己现有的能力，自己的潜力，自己的长处和弱点，自己的目标以及现在的计划。进入毕业班年级，可以利用周末时间，组织学生和家长参观重点高中，参观普通高中以及职业高中，并且和这些学校的学生及老师座谈，听听他们对高一级学校教育学习和生活的感悟。让学生明确自己的目标，并制定相应的学习计划，坚持努力。(五)举办班级音乐会活动，加强美育教育，给有乐器、声乐、主持、表演能力方面的学生进行表现的机会，树立他们的信心随着社会的不断进步和发展，越来越多的家长重视学生特长的培养。班上有许多学生学习了乐器、声乐等艺术知识，而且学得很好，获得了许多奖项，有些学生在学校学习不好但却有这方面特长。班级可以通过开展这类活动，让他们的才艺得到展示，充分调动他们的积极性，增强他们的自信心。每年都可以举办主题不同的音乐会。班级文化对学生的影响是潜移默化的，特别是对正在形成世界观、人生观、价值观的初中生更有着举足轻重的作用。实践证明，班级文化的轻松，快乐，严谨，积极，富有人文气息，能使师生心情愉悦，使班集体和谐有序地发展。班级学生文化发展在社会环境中陶冶，在学生行动中体现，在教育中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在实践中提高。加强班级文化建设，有利于学生的健康成长，有利于和谐班级的建立！参考文献：[1]田新颖.以班级文化促和谐班级的发展[J].文渊：高中版，2018(12)：76-77.[2]何松.在中学美术课中培养学生的责任感[J].中国校外教育，2016(5)：176-177.[3]罗天学.浅析小学班级自主化管理中的班级文化建设[J].东方教育，2013(4)：58-60.[4]刘红艳.班级文化建设的探索与实践[J].科教导刊，2020(4)：172-173.[5]李志文.谈如何构建和谐班级[J].关爱明天，2015(11)：72-73.[6]尹慧丽.创建个性班集体做阳光味道班主任[J].小作家选刊：教学交流，2013(4)：61-62.

文章来源：《企业改革与管理》 网址: http://www.qyggygl.cn/qikandaodu/2021/0728/1980.html